市佔第一的個別指導權威，正式於台灣登場！知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想意境，悟詩情,d.拓展閱讀。）這節課我們就用這四步學詩法來學習《詠柳》。個別指導1.關於作者，你知道多少？2.學習生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什麼意思？3. 個別指導作者是怎麼歌頌柳樹的呢？請大家輕聲讀一遍古詩。什麼意思呢？千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。裁：個別指導用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風啊！（三）想意境，悟詩情。1. 個別指導再來讀第一句話，說說你眼前出現的是一幅什麼樣的畫面？似一位姿態婀娜的美人出現在我們面前，誰能通過誦讀把這美妙的畫面讀出來？2.那視之無形的不可捉摸的“春風”，被作者用“似剪刀”形象化了。請大家展開想像的翅膀，還能剪出什麼？個別指導它正是自然活力的象徵，是春給予我們美的想像。3.此詩借柳樹歌詠春風，把春風比作剪刀，說她是美的創造者，是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。B.指導書寫。1.教師在黑板上板演，並讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）2.學生練寫。教師巡視，糾正寫字姿勢。個別作業展評。

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