個別指導的出現使人們對這種討論的重要性和緊迫性有了更高的認識。我們生活在一個可能無時無刻不在的時代。立即在世界任何地方交流；只需單擊鼠標，就可以決定從節日禮物到競爭候選人的任何事物。這意味著，為個別指導制的今世後代提供青年人的教育質量和特點對於確保個別指導制的未來將更加關鍵。
成果問責制已經成為教育改革的口號已有一段時間了，但它越來越成為全國各地學校的現實。事實證明，這確實很複雜。尚不清楚該模型是否可以自信地用於識別有效和無效的教師。選擇總體平均成績高或低的學校是一種明顯的前進方式，但是考試成績與個別指導學生的社會經濟背景之間的密切相關性使這一問題變得棘手。這樣的做法將傾向於獎勵有繁榮學生的學校，並懲罰那些處境不利學生的學校。
例如，中產階級兒童可能更有可能讓父母幫助他們完成家庭作業。為了確定學校為學生增加的價值，必須將學校對個別指導學生成績的影響與其他許多因素（例如貧困，種族和學生流動性）的影響相隔離。有效的教育與計劃和過程無關；這是最適合您的孩子的。一些地區可能會通過使用成就水平和增值分析結果來確定有效的學校，從而解決這一難題。另一個回應是基於增值分析分配獎勵和製裁，作為一項臨時措施，直到所有個別指導學生都處於可以合理期望他們達到高標準的位置。毫無疑問，還有其他變體和混合動力正在等待開發和嘗試。https://sc-ko.hk/