就在幾年前，美國很少有教育中心願意將注意力和資源投入到幼兒教育項目中。在那些日子裡，大部分教育中心注意力都集中在小學、中學和大學教育項目上，而早期兒童系統基本上無人問津。這背後的原因很簡單：幼兒教育並不重要，如果將資源用於高等教育系統，則資源會更好地使用。
快進到今天，我們看到越來越多的教育中心在幼兒教育系統上投入了大量資源和注意力。這可以通過多種方式體現出來。許多教育中心政府也在僱用越來越多的幼兒教育工作者。對早期兒童教育者的監督，即使是那些不在政府工資單中的人，也正在加強，以確保他們為孩子們提供優質教育。在許多教育中心，出現的問題是為什麼越來越多的政府越來越關注幼兒教育。這些教育中心研究結果表明，一個人所接受的童年教育質量是該人一生教育成就的關鍵決定因素之一。這就是接受優質早期教育的人傾向於繼續成為教育成就者的地方，而接受質量差的早期兒童教育的人繼續成為非成就者教育，無論如何他們天生的能力。這種趨勢表現出來的機制似乎是通過這樣一個事實。
政府越來越意識到這樣一個事實：儘管早期教育的結果可能無法直接量化，但多年來兒童教育仍然對教育系統的其他部分產生非常巨大的影響。因此，他們意識到將資源和注意力投入幼儿期實際上是對教育系統未來成功的投資。相反，現在人們普遍認為，從長遠來看，忽視兒童教育會對整個教育系統造成很大傷害。當對學習態度不佳的學生通過該系統時，可能會發生這種情況，並且可能在沒有充分發揮其潛力的情況下走出系統。