在長島這個最先進的早期教育中心就讀的學生需要高度個性化的行為方法和小班教學。作為其教育/行為方法的一部分，該計劃的受過教育中心專門培訓的工作人員會在連續記錄中跟踪每個學生活動的結果。長島學校計劃的目標不僅包括發展青少年的溝通技巧和增加他們的社交互動，還包括在學前和教育中心實現個性化的教育目標。這所長島學校的父母和家人學習行為和教育策略，可以在家中與孩子一起使用。
技能被分解成小步驟，並使用各種教學技術來確保在各種條件下掌握技能。這所長島學校使用漸進式全面交流系統，其中可能包括口語、照片、圖片、符號和/或手語，以提高交流技巧。教育中心交流系統方法涉及兒童發起社交交流以提出請求或進行交流。在專門設計的環境中為患有多重、身體和認知障礙的兒童提供全面的教育干預。這所長島學校的所有孩子都被鼓勵通過教育中心發展同時建立自信的活動來發揮他們的最大潛力。一旦被錄取，他們就會參加每週五天的全日制課程，進入一個促進最大成就的教育環境。
使用視覺策略和輔助技術的工程輔助語言環境用於鼓勵在這所長島學校就讀的兒童的身體發育和溝通技巧的發展。對於每個孩子，一個多學科團隊制定策略和方法來實現他/她的個性化教育計劃的目標和目標。兒童接受中規定的物理、職業和言語治療。孩子們在學習中心與教育中心專門培訓的教師一起工作，在那裡他們開始使用輔助技術、改裝電腦、專用軟件、觸摸屏和開關。接受適應性體育教育為就讀這所長島學校的兒童提供了進一步發展運動技能的機會。