教學是教師與學生面對面的中學 數學 補習互動。教學有兩種方式，以教師為中心和以學生為中心。在以教師為中心的方法中，學生作為積極參與者獲取知識。另一方面，在以學生為中心的方法中，學生作為主動參與者獲取知識。積極的參與者只是專注，而積極的參與者既專注又主動。
合作學習- 在合作學習中，學生通過共同努力實現共同的學術目標來學習一些東西，如果他們作為一個團隊取得中學 數學 補習成功，他們將獲得共同的獎勵。學生在學習過程中相互依存。他們協同利用自己的比較優勢或競爭優勢來取得集體成就。當團隊取得成功時，每個人都會蓬勃發展，因此一個人的成功就是所有人的成功。簡而言之，合作學習意味著通過講座或演示相互學習。
基於問題的教學- 在基於問題的教學中，學習是圍繞問題/問題組織的，並通過對問題的分析調查來掌握解決方案。重點不是學生在做什麼（即他們的行為式直接指導），而是他們在做中學 數學 補習這件事時在想什麼（即他們的認知）。基於問題的教學通常是一種集體活動。
討論法在討論法中，知識是通過討論構建和種植的。討論要么在老師和班級之間，要么在學生之間。它培養學生的交際能力。最後，通過簡報或論文寫作總結整個討論的結果。討論法適用於各類中學 數學 補習知識；但是，它最適合概念性和陳述性知識。討論方法的重要方面是創造性頭腦風暴的使用。在中學 數學 補習討論方法中，構建了新穎的中學 數學 補習概念。