當父母尋找物理導師時，補習 中文目標是讓他們的學生理解物理。學生的目標是完成作業。家長和學生認為補習提供了他們想要的東西，因為它適用於生物和化學。但是，高中物理是初級課程是有原因的。生物學教記憶。化學是記憶和數學的結合。物理需要數學、閱讀、寫作和邏輯。物理學需要生物學和化學中教授的基礎思維。
而且，補習 中文建立在其他基礎課程中教授的技能之上。讓我們舉個例子。第二定律指出力 = 質量 x 加速度。這就是背誦。如果力是恆定的，則質量和加速度成反比。換句話說，隨著質量值的 增加，加速度的值必須 減小。這是一種數學關係，只能通過使用數字來學習。如果一個人具有相同的力，補習 中文自行車（質量較小）將比汽車（質量較大）具有更高的加速度。
這是概念部分。補習 中文到目前為止，補習 中文物理導師將能夠教授這些原理。但是，力 可以是 一個或多個力可以根據個人情況進行加減或做成直角三角形。知道如何解決一個問題並不意味著可以解決另一個問題。這就是發生故障的地方。下一個問題可能有 上一個問題中沒有的一個或多個力。
這些力可以根據個人情況進行不同的數學運算。補習 中文每個問題都可能不同。輔導不能涵蓋所有情況。因此，完成作業並不能保證理解。物理老師都是為了同一個目標，只是邏輯不同。