促進這些學生到英國留學的動力是什麼？一是能國際化，二是提高就業機會，大學就業程度也不斷提高，各個國家和地區也在提高就業的國際計畫。在亞洲的一些學校，我們發現，高層次的學生希望出國留學，但針對性要非常強，他們需要能滿足他們的一些需求，對去海外留學表示有興趣的學生，他們的想法也發生了一些變化，比如他們想尋找技術的專業經濟學或者什麼新技術，所以情況越來越複雜。英國留學學生越來越多，作為消費者，他們有著非常特殊的需求，大學很難滿足他們的需求。另外，國家之間也有不同之處，比如中國和韓國，學生的一個動機就是學位能提高，有更多的附加值，而在日本、中國臺灣地區，學生更多尋求的是個人的發展，或者能提高他們的語言或者文化的體驗。英國留學，學校要花比較大時間瞭解他們在國內的需求和目的地的需求，同時更加依賴于雙邊的學生合作交流計畫，還需要一些學術的安排以及學分的互認，有限資源和多邊網路的開發和財政上的考慮。在中國，學生的需求就是在較高的水準上再增加價值，英國留學而且尋求的是研究生的學習，要和國家的政策相協調。中國在學分領域和學生互認方面存在一些障礙。中國臺灣地區的情況，英國留學來自臺灣的學生有獎學金激勵，50%的日本學生有獎學金激勵，而且對雙邊交流計畫過度依靠。韓國支持學分互認，英國留學學校大力支持學生到國外學習，而且是有經驗的，大量學校和基金會給學生提供資金。我想中國面臨的最大問題是學分的互認，教職工的態度是其中的一部分。還有一些其它的問題，學校的政策，我們發現同一個學校有不同的代替，對於高等教育不同的比較，人們的認識也不太多。地區層面上一些學生互動交流專案不能順利進展。對學生也有一些風險。

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