外籍教師個別指導班通常是一對一教學，由一名社區幹部和掛鉤農戶幹部逐戶補齊住房保障、家居環境短板。一戶一方案掛圖作戰，個別指導掛包乾部進一步入戶宣傳政策，和農戶共同商討制定補短板方案，進一步明確“補什麼”、“怎麼補”、“誰來補”的問題，組團施工等方式，進一步保障了工作進度，降低了建設成本；以“一般號召個別指導”的方式在每個村民小組建設一戶示範戶，進一步統一住房保障和家居環境提升標準，個別指導確保住房保障和家居環境提升工作不留死角和欠帳。督促檢查上“緊而又緊”。抓脫貧攻堅，光有安排部署不行，光有常規力度也不行，個別指導進一步轉變幹部作風，由全面補齊住房短板工作領導小組具體負責精准到戶補短板工作的指導和督促，確保脫貧攻堅工作政策落實、責任落實、工作落實，抓出亮點、抓出成效。有社區幹部、有市鎮幹部；走進村寨，硬化庭院、裝修房屋的機器聲音此起彼伏；個別指導走進農戶有的在進行屋內庭院硬化，有的在裝修房屋，有的在收拾打掃衛生。是低年級教學的重點，隨著作業量的增加，也是高年級教學中的難點。在教學中我們具體怎樣做呢？培養學生自主觀察的能力。獨體字主要是觀察字的外形特點是長的還是扁的，強調“意在筆先”。即先從整體上把握一個字的形態。

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