小學中文補習班老師往往有理想有愛心，但專業水準卻很不整齊。小女兒需要上幼稚園了，我在打聽幼稚園的過程中，發掘到各種教育論壇，開始接觸西方教育思想。小學中文補習北京的不少家長都有海外工作或留學的經歷，他們大大打開了我的視野，帶給我前所未有的學習動力。經過仔細比較，女兒被我送進了一所新加坡人辦的雙語幼稚園。幾年後，小學中文補習要給女兒選小學了，我選了一所很小眾的私立學校。因為學校首先找的是有愛有教育理想的人，這樣它的招募範圍就變窄了。小學中文補習再加上這所學校待遇不高，也不像公立學校那樣穩定，對老師的吸引力有限。所以進到這裡當老師的人，比如我的兒子在海南上小學時，學拼音對他來說不是一個問題，可我女兒卻學得糊裡糊塗的。有一天這所學校的體育老師生病了，小學中文補習剛好讓提倡分組討論的這個媽媽去帶一下課。她雖然不懂體育，把孩子帶到操場後，她問孩子們希望今天怎麼上體育課。孩子們七嘴八舌，小學中文補習這個家長就把孩子按照相近意願分成幾個組，讓他們各自做自己感興趣的活動。這位媽媽跟我們說，這就是分組教學法。學校的辦學形式向西方學習，小班授課，老師的辦公桌設在教室裡。無論是老師的工作氛圍，還是老師和孩子之間的交流，都特別溫馨和真誠，家長們去了學校感覺很貼心，小孩子也過得非常愉快。

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