我們要積極擁抱新科技和新的生活方式，但是我反對學生把智慧手機帶到英國升學學校，這是我調研得出的結論。一年來，我研究了英國升學校園欺淩、學生課業負擔過重、基層學校老師亞健康等教育問題，英國升學但在做提案的時候，我選擇了“智慧手機”進行深入調研。英國升學比如生活中甚至上課時沉迷於網路遊戲等，長時間玩手機導致視力下降，英國升學寫作業時用“作業幫”一類的APP直接抄答案，甚至有因為英國升學帶來家庭矛盾，孩子做出威脅生命的過激行為。我不反對學生用手機，相關部門通力合作，出臺相關檔，全面禁止中小學生在校時使用包括智慧手機、平板電腦和智慧手錶在內的所有可聯網的通信設備。有堵還要有疏，禁止智慧手機進校園並不代表要隔斷孩子與網路的聯繫，是的。從我們調研的情況來看，13歲至16歲的孩子比較容易發生“手機沉迷”，這與他們所處的特殊年齡段有關係，如果我們的教育更能讓孩子們覺得有樂趣、有成就感，他們就不容易沉迷於手機帶來的樂趣。通過教育，讓孩子對未來有目標、有期盼，學會自我管理，對於沒有離開中國的外教們而言，相對陌生的環境、語言的障礙、親朋的缺席等等因素，可能都會在無形中加劇他們對這次疫情的擔心與恐懼；而對於那些在中國工作的外籍教師而言，這些變化更是翻天覆地、措手不及。我們採訪了任職於不同城市國際學校的幾位元外籍教師，試圖根據他們的回答，拼湊出疫情期間外教生存狀態的片段。http://www.aecl.com.hk/?q=uk/常見問題