對我作為一名中學 英文 補習老師而言，最有趣的發展是促使我盡可能地激發英文教學的興趣，並擴大了我對英文對人類社會的貢獻的理解。它也向我的學生和我展示了英文的美麗。實際上，當我在黑板上遇到的一個問題出來了，而這是中學 英文 補習學生們沒想到的，尤其是在片語領域，我對班級的評價是英文很美。這部電影通過圖片展示了許多想法，即老師只能通過口頭解釋，從而使學生更容易理解概念並了解其與日常生活的相關性。
從八年級到十年級，我在初中班上使用了這部電影。我敢肯定，在學生對中學 英文 補習的興趣開始減弱的早期，它可能會被使用。我認為，每所中學 英文 補習班都應擁有該電影的副本，並確保所有學生在學校職業生涯中至少看過該電影一次。因此，我的教學策略範圍很廣。現代中學 英文 補習老師提出了一個問題：英文系學生需要成為問題解決者還是僅僅是能夠識別上下文並記住獲得答案的過程/算法？
這把我帶到了電影中。我偶然找到了可用於中學 英文 補習的英文課的電影目錄，發現了它。為什麼會出現這個問題？具有解決問題能力的大學畢業生。當然，他們的第一站是英文專業的畢業生。畢竟，英文學生不能解決問題嗎？這家國際公司發現的這個問題的答案是否！他們只是簡單地認識到問題的上下文，並應用了算法。該公司確實發現，與英文專業的學生相比，藝術專業的畢業生確實是更好的解決方案者。
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