教育是一個緩慢的過程，真正有價值的教育沒有捷徑可走。知識的獲取不應與中文 補習 社相混淆。事實學習和知識型學習的發展與獲得教育的過程有關，但這只是一個永無止境的過程中的一個步驟。對知識的追求和對知識的獲取有時比其他任何事情都更具觀賞性，但通常仍然被創造或視為中文 補習 社。

真正的教育遠遠超出知識的獲取，而不僅僅是職業培訓或準備。許多現代形式的中文 補習 社都是職業培訓，本質上或多或少是為使學生獲得進入特定職業領域的資格做準備。這也常常被視為教育，然而，真正的教育，類似於知識的獲取，遠不止於此。 通過中文 補習 社機構獲得專業或職業培訓的驅動因素是通過專業進步和成就在現代社會中“成功”的願望或意圖。然而，物質效果、有形結果、數量和權力決定了這些進步和職業成功的形式。

現代教育很容易比作一項業務，其目標是根據資本主義社會功能準則教授效率。從這個意義上說，中文 補習 社被用作達到某種目的的手段，而不是根據更經典和傳統的意圖來幫助個人發展和人類成長，旨在訓練思想和提高精神。 按照現代標准通常被認為是教育的往往是面向成功和利潤的中文 補習 社，它轉化為社會形象和地位，然後用於將社會群體轉化為某種形式的信仰體系。這不是教育的真正定義。這是正規培訓。與哲學、科學、醫學以及最近的貿易和商業或商業等經典學科相比，教育是人們普遍接受的教育的相對較新的形式。

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