我們聽說過學習型組織，以及無法學習的紅磡 補習社組織最終會消失的事實。然而，創建學習型組織只是更大的組織生存商等式的一部分。你需要問的問題是你是否有一個可教的組織。
為了讓人們學習，他們需要自我指導學習過程。然而，他們仍然需要有人來指導和指導他們在他們所做的事情上變得紅磡 補習社有效。考慮這個例子。彼得被任命為一家製造公司的主管。他很有資格，並且擁有他工作的所有訣竅。
在工作的第一天，約翰告訴彼得必須遵守的所有程序規則。他還告訴彼得他的職責，僅此而已。約翰隨後將彼得留給了他的工作，並沒有做進一步的指導。一個工人就某個問題與彼得接觸，彼得主動告訴紅磡 補習社工人該怎麼做。然而事實證明，彼得給工人的指示並不是應有的做事方式，這導致了一場小災難。這種情況也反映了約翰沒有有效地教導彼得該做什麼的無能。很多時候，組織中的新員工都被拋到池子的最深處，並期望自己學習。這是一些紅磡 補習社組織面臨新員工流失率嚴重的原因之一，因為有些人認為，儘管他們有學習的動力和動力，但沒有人能正確地教紅磡 補習社他們。
領導者的真正品質之一是在他/她的組織內創造一種教學文化。這意味著組織中的每個人都應該有權幫助他人更好地完成工作。如果一名員工去接受培訓，當他/她返回時，必須有某種形式的途徑讓該員工向其他人傳授他/她所接受的紅磡 補習社培訓。