補習能不能有效，不只是看內容，更關鍵的其實是老師的教學風格是否與學生契合。許多家長在安排中學 補習時，往往只看名聲或教學年資，卻忽略了孩子的個性與學習偏好，導致即使上了很多課，也沒有達到理想效果。有些學生喜歡老師慢慢講解、細心帶練，強調基礎觀念的建立；也有學生習慣快速吸收，喜歡老師講重點、歸納題型。若教學風格不合，學生在中學 補習內容再好，學習動力也會被削弱。
好的中學 補習老師不一定是最有名的，但一定是最能讓學生「想學、敢問、聽得懂」的那一位。老師若能營造正向、支持的氛圍，學生就更容易建立自信與學習節奏。此外，也要注意老師與學生的互動方式。有些老師擅長引導學生自我思考，不一味給答案，而是透過提問與練習，讓學生從錯誤中修正；這種中學 補習方式對於提升理解力與解題策略很有幫助。相反地，如果老師只是單方面講解，學生可能短時間內會進步，但長期而言，缺乏主動學習的訓練，成效恐怕會停滯。
最後，挑選老師不代表一次就定終身。若學生學習狀態沒有改善，或出現抗拒補習的情緒，代表中學 補習方向可能不對，老師是否適合就需重新評估。家長應定期與孩子討論補習成效，做出必要調整，讓補習真正成為支持孩子學習的助力，而非增加壓力的來源。中學 補習老師的選擇不應只看外在條件，更要觀察孩子的學習反應與互動感受。找到一位合適的老師，能幫助孩子在理解、信心與成績上都有明顯成長，這比任何宣傳話術都來得真實而長久。