在國家新課程標准當中，幼兒 美語生命教育是濃墨重彩的一個部分，但如何將這個部分與實際教學結合起來，達到讓學生認識自然，親近自然，愛護自然，最終實現人與自然和諧相處的教育目幼兒 美語的，這個過程教材裏卻很少提及，因此我們設計了親親自然課程，通過發揮自身周邊環境的特長，讓生命教育更接地氣，不僅走進了課堂，還搬上了餐桌！說起雙語學校的親親自然課程，該校校長頗有心得。教育部對生命教育有具體的目標，但實際上幼兒 美語課程的內容卻蜻蜓點水，如果僅僅依靠課本上的內容，顯然是無法實現真實的教學目標。因此，雙語學校的親親自然課程就應運而生了。告訴筆者，兩個親有兩層含義，一個是親近，另一個是幼兒 美語親進。首先要讓孩子親近自然，這才能引導他們有興趣去感受五光十色的大千世界。其次就是通過近距離感受自然的多姿多彩後，可以讓孩子們自發產生探究的動力，進而深入走進大自然這座知識的海洋。在，我們有很多關於植物、動物的資源，這是得天獨厚的條件，幼兒 美語這些資源如果得到有效挖掘，就可以變成我們最生動的親近自然課程！表示，學校設想利用這些豐富的自然資源，讓每一個學生在一個月裏做一個主題課程或方案。通過親身探究的過程，不但能讓孩子們增長知識幼兒 美語，培養他們的獨立和群體合作能力，潛移默化中，還將生命教育的觀念播撒進孩子的內心，觸發他們對自然美的渴望，強化敬畏自然、尊重生命、愛護動物的理念，並轉化為實實在在的行動。這些紅紅圓圓的是什麼蔬菜？大家知道土荳是長在哪裡的？你能分辨這僟種顏色不同的胡蘿蔔嗎？在雙語學校的多媒體教室，一場別開生面的有機課堂讓在座的一、二年級學生興奮異常。沒想到這些我們平時吃的蔬菜長得這麼可愛啊！ https://www.worldfamily.com.tw/