我看到很多家庭面對老師時，心理是很扭曲的。在這樣扭曲的心態裡，就變成了學校老師指揮父母，父母再有不滿也敢怒不敢言。但當父母面對校外培訓機構時，覺得自己花錢了，就開始指揮校外機構的老師：你要這樣做。老師覺得你是客戶，我要服務你，就變得不太敢說真話。你會發現小學 英文 補習很多孩子特別喜歡戴耳機，很多人說孩子特別沒有禮貌，怎麼戴耳機呢？有80%的小學 英文 補習孩子其實並沒有放任何音樂，只是用這種方式告訴你們：閉嘴，不要和你們說話，你們讓我安靜一會。這種過程是雙向的，當一個人小學 英文 補習付出越多的時候，每個人都想要結果，但是這個結果會讓整個家庭陷入到一種難以自拔的狀態，我們是最不願意看到這樣的後果的。我在這麼多年的小學 英文 補習研究當中，看0-6歲孩子成長的時候，我們要關注的是他的未來。 0-6歲是為6-12歲準備的，12歲是為18歲做準備的。這階段的小學 英文 補習發展，對情商和後續的人際關係都是有價值的，首先孩子要認知自己的小學 英文 補習情緒，我為什麼高興？高興的時候除了鼓掌還可以做什麼？父母的選擇是什麼？就是教育審美，教育審美是重要的，什麼樣的課是好課，拿英語來講，現在有這麼多，一對一、線上線下，比的是價格嗎？比的是內容嗎？ 3-6歲的孩子，通過線上學英語，如果機構通過線上教英語就可以讓孩子的情緒能力得到發展，我可能要打一個很大的問號。

http://www.sc-ko.hk/about/saiwanho-e01.html