海外升學教育的國際影響力正在不斷提升，不能讓國際班成為變相降分收費招生的管道，同時也要嚴格規避校外機構介入乃至代管公立學校國際課程專案的情況。學校對於引進國際課程要進行深入研究和比較，根據學校條件、教師能力和學生需求等作出選擇，海外升學依法依規使用境外教材。對國際課程專案教師特別是外籍教師，要進行嚴格聘任和管理。面對當前普通高中開設境外課程存在多主體、多課程、多辦學形式的複雜情況，海外升學國家和地方層面尚缺少精准的政策指導，國際課程和教材監管機制還有待明確，這是當前教育管理部門亟待解決的課題。教育研究者迫切需要加強對國際課程的研究，也應當看到，隨著我國綜合國力的不斷提升以及經濟、教育、科技的快速發展，海外升學我國基礎教育的特色、經驗和成績越來越受到國際認可。一些海外知名高校已經接受以我國高考成績作為入學申請。可以期待，海外升學隨著基礎教育課程教學和考試招生制度改革的不斷推進，從普通高中教育的內涵定位以及我國基礎教育改革發展的階段性任務出發，來理解和認識高中國際課程的意義和功能。從而讓國際課程項目教學和辦學成效輻射更廣大的學生群體。海外升學另一不容回避的問題是，國際課程專案的高成本特徵帶來高收費的合理性，一些學校開辦國際課程專案存在逐利的現實動機。